DISEÑO ACTIVIDAD CON MÓVIL: INSECTOS
1. Esta práctica va dirigida al curso de sexto de Primaria. Se trata de una clase de 24 alumnos. En sexto de primaria los alumnos son los suficientemente hábiles para llevar a cabo esta actividad, además debido a su edad, pueden desenvolverse solos por el campus sin necesidad de estar controlados por el profesor.
2. El objetivo de la actividad es conocer la variedad de insectos que nos rodean y distinguir sus principales características a través del uso de las nuevas tecnologías. En este caso, desarrollando las habilidades a la hora de utilizar los móviles o tablets y un programa de montaje de imagen, audio y vídeo.
3. El tiempo que utilizaremos serán 3 sesiones de 45 minutos cada una.
1ª sesión: “Búsqueda de los insectos”
Se harán grupos de 3 alumnos que tendrán que salir por el campus de la UAM en búsqueda de mínimo 4 insectos. Cuando los encuentren deberán hacer un vídeo o una foto de cada uno y describir sus características utilizando la grabadora del móvil.
Una vez encontrados los 4 insectos, se deberán encontrar 4 insectos más que tengan algo en común con los anteriores.
2ª sesión: “Montaje del vídeo”
Durante esta sesión los grupos montarán el vídeo en la sala de ordenadores. En el vídeo deben aparecer los insectos y su descripción, además de título, componentes del grupo, etc. Para ello utilizarán el programa “Movie Maker”.
3ª sesión: “Presentación de los vídeos”
Saldrán por grupos a la pizarra digital. Cada grupo tendrá unos 5 minutos para exponer el trabajo realizado.
El rol del docente se basará en ser el guía; explicará la actividad y las supervisará de una manera pasiva. Resolverá las dudas y los problemas que vayan surgiendo durante las sesiones.
Respecto a la diversidad del alumnado, se realizarían pequeñas modificaciones en función de las necesidades de cada grupo. Por ejemplo, si tuviésemos un caso de alergia a las avispas, suprimiríamos la búsqueda de avispas para ese grupo.
4. Esta práctica estaría incluida en la asignatura de Conocimiento del Medio, en la unidad didáctica de los seres vivos y más específicamente en la actividad de iniciación a la explicación de animales invertebrados.
Consideramos que puede resultar motivador para los alumnos salir a la calle en la primera sesión, ya que no es lo normal y se van a sentir responsables de su trabajo. Por otro lado, creemos que la mejor manera de estudiar la naturaleza es “introducirse” en el medio que nos rodea.
La introducción a la temática no es apenas necesaria, ya que están familiarizados con el tema y preferimos que realicen una investigación por ellos mismos.
A la hora de utilizar el programa de ordenador, contamos con que saben utilizarlo puesto que ya ha sido utilizado en otros proyectos.
Para facilitar el desarrollo de la actividad, daremos a cada grupo una plantilla con ítems para que se guíen a la hora de la observación y la descripción.
Ejemplo de plantilla:
- Nombre del insecto:
- Dónde lo he encontrado/dónde vive:
- Cómo se desplaza:
- Forma (colores, patas, alas, antenas…):
- Tipo de alimentación (qué crees que come):
- Dato curioso (si no lo sabes, búscalo):
El aprendizaje será de tipo empírico, ya que se consolidarán los conocimientos por medio de la propia práctica. No creemos que haya que hacer hincapié en la memorización de los contenidos.
Por último, respecto a la evaluación, valoraremos mediante la observación los siguientes aspectos:
- Trabajo en grupo.
- Uso de las tecnologías.
- Interés y participación.
- Información correcta y adecuada.
Ejemplo: Crear un taller de los sentidos con la participación de la
familia y los profesores en el que se distribuyen los grupos relacionados con
cada sentido y en cada uno de ellos se desarrollan actividades relacionadas.
1. Esta práctica va dirigida al curso de sexto de Primaria. Se trata de una clase de 24 alumnos. En sexto de primaria los alumnos son los suficientemente hábiles para llevar a cabo esta actividad, además debido a su edad, pueden desenvolverse solos por el campus sin necesidad de estar controlados por el profesor.
